7月5日，三亞學(xué)院書藝館內(nèi)洋溢著熱烈而莊重的氛圍，2024-2025學(xué)年春季學(xué)期全體教職工大會(huì)在此盛大啟幕。校長(zhǎng)沈建勇教授以《風(fēng)口or浪尖？教育者的自我迭代與價(jià)值重鑄》為題，展開一場(chǎng)直擊心靈的深度分享。他指出，教育工作者應(yīng)永葆對(duì)知識(shí)的熾熱追求，在時(shí)代的風(fēng)云變幻中勇立潮頭，像園丁般精心雕琢每一條個(gè)性化教育路徑，用持續(xù)革新的熱忱，為莘莘學(xué)子編織通向未來(lái)的理想之網(wǎng)。沈建勇校長(zhǎng)向全體教職工發(fā)出號(hào)召，希望大家與學(xué)校攜手并肩，以信念為帆、以勇氣為槳，在教育的浩渺海洋中破浪前行，共同繪就發(fā)展的壯麗畫卷。他強(qiáng)調(diào)，個(gè)人價(jià)值與集體目標(biāo)應(yīng)如星輝與夜空般交相輝映，于學(xué)校重點(diǎn)工作領(lǐng)域中尋找協(xié)同發(fā)展的璀璨星火，用創(chuàng)新思維點(diǎn)燃戰(zhàn)略目標(biāo)的燎原之火。執(zhí)行校長(zhǎng)王丹主持會(huì)議。

音樂(lè)學(xué)院教師演奏開場(chǎng)曲《前進(jìn)向未來(lái)》

風(fēng)口or浪尖？教育者的自我迭代與價(jià)值重鑄

 ——沈建勇校長(zhǎng)在2024-2025新學(xué)年春季學(xué)期全體教職工大會(huì)上的講話

各位同仁：

大家下午好。

又經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的辛苦工作，我們相聚于此，開這樣的一個(gè)大會(huì)。很多同志可能已經(jīng)做好了假期的規(guī)劃，例如去企業(yè)開展產(chǎn)教融合的調(diào)研，去參加學(xué)術(shù)會(huì)議發(fā)表論文，去帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)踐，去繼續(xù)讀書深造完成學(xué)業(yè)……等等等等。當(dāng)然也一定有很多同志想的是去哪里旅旅游，放放松，陪伴一下父母家人和孩子。這些計(jì)劃都很好，我們的事業(yè)和生活應(yīng)該始終處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡中，健康工作、快樂(lè)學(xué)習(xí)的文化信條被刻在我們校園里的文化石上，也是我們應(yīng)該遵循的法則。

在這么漫長(zhǎng)的假期里，無(wú)論同志們?nèi)绾畏峙鋾r(shí)間，制訂計(jì)劃，我還要強(qiáng)調(diào)的，是同志們不要停止觀察和思考。今年是“十四五”規(guī)劃收官之年，同時(shí)也將為未來(lái)的“十五五”做出新的規(guī)劃建議。在這樣一個(gè)承上啟下的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)里，無(wú)論是組織還是個(gè)人，都要有首先向外看的眼光和意識(shí)。跟“十四五”相比，“十五五”最大的變化就是我們面臨的國(guó)際環(huán)境發(fā)生了重大的變化，挑戰(zhàn)和不利因素明顯增多。大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)、大國(guó)博弈可能會(huì)進(jìn)一步加劇，將圍繞更多領(lǐng)域爭(zhēng)奪制高點(diǎn)、話語(yǔ)權(quán)。與5年前相比，全球治理結(jié)構(gòu)面臨更大的不穩(wěn)定性，國(guó)際秩序可能面臨重塑，地緣政治沖突和安全風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)增多。我們的組織在這樣的一個(gè)歷史時(shí)間點(diǎn)想要取得穩(wěn)健的發(fā)展，可以說(shuō)信心、勇氣、智慧、魄力缺一不可。組織的能力緣何而來(lái)？當(dāng)然來(lái)自每一個(gè)成員。具體到大學(xué)，就是我們?cè)谧拿恳幻蠋?、每一個(gè)行政人員，每一位干部，甚至，還包括每一名學(xué)生。這句話聽起來(lái)很簡(jiǎn)單，以前也講，現(xiàn)在我想更進(jìn)一步。我想說(shuō)，一個(gè)大學(xué)的發(fā)展，它的旺盛生機(jī)，要來(lái)自于一群同樣生機(jī)勃勃的老師、職員、干部、學(xué)生。二十年前，十五年前，我們把這種生機(jī)勃勃描繪為“敢想敢干，能干事干成事”。現(xiàn)在呢？我覺(jué)得要加上一條，就是要善于學(xué)習(xí)、長(zhǎng)于成長(zhǎng)。要始終對(duì)自己不懈怠和不滿足，要學(xué)會(huì)自我提升，要找到個(gè)人和組織發(fā)展契合的核心成長(zhǎng)路徑，還要腳踏實(shí)地、真實(shí)真誠(chéng)地走下去。

學(xué)校始終為想干事的同志提供舞臺(tái)，為想要自我成長(zhǎng)的同事提供平臺(tái)。學(xué)校事業(yè)的穩(wěn)定、快速發(fā)展，是對(duì)我們始終在不懈努力，堅(jiān)持付出，為學(xué)校、為學(xué)生拼搏奮斗的同志們的最好回報(bào)。我們的每一個(gè)崗位都有“崗位勝任力”的要求，也有勝任力模型和kpi考核制度。希望大家把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)、開闊一點(diǎn)，把自己的工作放到學(xué)校發(fā)展的歷史節(jié)點(diǎn)中考量，與時(shí)俱進(jìn)?！芭c時(shí)俱進(jìn)”是一個(gè)很耳熟能詳?shù)脑~，但是真正做到與時(shí)俱進(jìn)應(yīng)該是怎樣的呢？

對(duì)“與時(shí)俱進(jìn)”這個(gè)詞，我只想很淺顯地提一個(gè)側(cè)面，以供大家思考。此時(shí)此刻，我們坐在這間會(huì)議廳里參加這場(chǎng)會(huì)議的人，可以說(shuō)，都是時(shí)代紅利的獲益者，我們收獲了教育的紅利，通過(guò)自身的智力水平和勤學(xué)苦練，完成了學(xué)業(yè)，走進(jìn)了大學(xué)之門，成為了一名光榮的人民教師。但是，我們的學(xué)生，他們想要簡(jiǎn)單地通過(guò)勤學(xué)苦練，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)再獲得這樣一份相似的成功，是否已經(jīng)很不容易？作為教育紅利的既得利益者，我們能夠設(shè)身處地的為我們的學(xué)生著想，幫助他們走上一條和我們完全不同的成功之路嗎？作為老師，如果你的成功路徑在時(shí)代面前變得無(wú)效化，你的經(jīng)驗(yàn)也變得無(wú)效化，作為學(xué)生的引路人，如果不能從根本上解構(gòu)自己的認(rèn)知，跳出自己的局限性，又該如何實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)使命？所以，對(duì)于時(shí)代的理解，已經(jīng)一定程度上決定了我們的眼界和行動(dòng)，如果我們的認(rèn)知水平?jīng)]有跟上時(shí)代發(fā)展，如果我們沒(méi)有在新的環(huán)境下審視自我，我們沒(méi)辦法提“與時(shí)俱進(jìn)”，也不可能真正為學(xué)生的成長(zhǎng)提供“千人千面”的教育。

教育的對(duì)象是人才，但教育最終服務(wù)的是行業(yè)。作為教育者，對(duì)行業(yè)的認(rèn)知理應(yīng)是我們的“職業(yè)敏感”。當(dāng)前，我們正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速突破的階段，尤其是人工智能技術(shù)進(jìn)入全面應(yīng)用階段，對(duì)行業(yè)帶來(lái)的變化和對(duì)人才培養(yǎng)的需求也在相應(yīng)變化。十四五學(xué)校在積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，正是在這種變革下的發(fā)展舉措，展望十五五，數(shù)字教育將成為我們的必然性重大命題。

當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)正在以前所未有的速度和方式融入教育。在把握智能時(shí)代教育發(fā)展脈搏，深化數(shù)字教育國(guó)際合作的路上，芯位教育已經(jīng)走出了第一步。我們應(yīng)該清晰地看到，這一次的數(shù)字教育轉(zhuǎn)型，不再是技術(shù)和教育的簡(jiǎn)單疊加，而是一次系統(tǒng)性的變革。在教育領(lǐng)域的模型話語(yǔ)權(quán)正在多個(gè)層面激烈地博弈。

學(xué)生的多元學(xué)習(xí)場(chǎng)景的需求和個(gè)性化學(xué)習(xí)的支持越發(fā)被“看見(jiàn)”，我們的“千人千面”的教育理念，在“三個(gè)校園”的跨區(qū)、跨界、跨線的思想下變成切實(shí)可行的現(xiàn)實(shí)路徑。那么，作為干部、老師、職員，在這樣的發(fā)展現(xiàn)實(shí)中，我們又如何自我定位？舊規(guī)則正在逐步瓦解，新規(guī)則被科技力量裹挾洶涌而來(lái)。我們不止一次地聽到過(guò)老師在這樣的變革中的困擾，數(shù)字化課程模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性發(fā)生矛盾，用AI寫作業(yè)寫論文與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性形成沖突…職業(yè)權(quán)威感在下降，職業(yè)迷茫感在上升，能感覺(jué)到危機(jī)四伏，但還不知道如何才能抵達(dá)“安全地帶”……這些感受很真實(shí)，我也非常理解。這是任何一個(gè)生活在關(guān)鍵改革期的人都能感到的陣痛。

然而，我們還是需要“痛定思痛”。因?yàn)槿魏胃母锲冢瑤?lái)陣痛的同時(shí)也必然帶來(lái)風(fēng)口，機(jī)遇可能稍縱即逝，發(fā)展的時(shí)間窗不會(huì)給任何人停留在原地緬懷曾經(jīng)的“好日子”。我們只能像今年勉勵(lì)2025屆畢業(yè)生那樣“向前，向前，向前”。落實(shí)到具體的行動(dòng)上，我希望大家利用暑假，對(duì)照學(xué)校的“十四五”規(guī)劃、產(chǎn)教融合戰(zhàn)略規(guī)劃指引、“千人千面”育人理念、“三個(gè)校園”建設(shè)內(nèi)涵等，深入思考兩個(gè)問(wèn)題：一是“我的專業(yè)特長(zhǎng)和研究方向，如何能夠更有效地服務(wù)于學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域？”，二是“我可以在哪些具體的方面，為學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成貢獻(xiàn)獨(dú)特的力量？”當(dāng)老師們對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題有了答案的時(shí)候，我相信，大家就不會(huì)偏離能在三亞學(xué)院發(fā)光發(fā)熱，邁向職業(yè)高峰的路徑。不論大家的答案是選擇深耕某一前沿研究領(lǐng)域以期取得突破，還是致力于開發(fā)一門緊密對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)需求的交叉融合型課程，或是探索一種能夠顯著提升育人實(shí)效的創(chuàng)新模式……理解學(xué)校的發(fā)展需求是前提，主動(dòng)尋求契合點(diǎn)才是行動(dòng)的關(guān)鍵。

在規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展和奮斗路徑的同時(shí)，也希望大家時(shí)時(shí)有意識(shí)地思考：我的努力方向，是否與學(xué)校發(fā)展的整體需求和戰(zhàn)略重點(diǎn)相契合？我的工作成果，能否為學(xué)校的整體實(shí)力提升和聲譽(yù)建設(shè)做出切實(shí)可見(jiàn)的貢獻(xiàn)？學(xué)校鼓勵(lì)大家在自身優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，在學(xué)校戰(zhàn)略框架的廣闊天地里，積極尋找能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值雙贏的創(chuàng)新點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)。

二十年的辦學(xué)史，三亞學(xué)院也經(jīng)歷過(guò)多個(gè)時(shí)間窗，報(bào)批、轉(zhuǎn)設(shè)、申碩，每一次都是在時(shí)代大潮下踩穩(wěn)了浪尖才走到今天?？梢哉f(shuō)，三亞學(xué)院從不畏懼時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們有這樣的基因，有這樣的精神傳承，我也相信，我們的每一位三亞學(xué)院的教職工，都能夠以更寬廣的眼光去認(rèn)識(shí)時(shí)代、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自身，不斷自我激勵(lì)、自我督促、自我成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)暑假的短暫休憩，我們將以更加飽滿的信念，更加智慧的策略，更加果敢的執(zhí)行力，共同攜手奮斗，在民辦高等教育事業(yè)的巔峰欣賞更美的風(fēng)景！

祝大家暑期快樂(lè)，謝謝大家！

會(huì)上，各分管校領(lǐng)導(dǎo)聚焦“三個(gè)校園”建設(shè)、產(chǎn)教融合、AI賦能、千人千面等中心工作，對(duì)2025春學(xué)期教學(xué)、科研、學(xué)生工作成果進(jìn)行總結(jié)。

三亞學(xué)院將以“十四五”成績(jī)收官為新起點(diǎn)，奮進(jìn)邁向“十五五”高質(zhì)量發(fā)展新征程。面對(duì)國(guó)際環(huán)境變革與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型雙重挑戰(zhàn)，全校師生需以“自我迭代”為內(nèi)核，以“三亞大學(xué)”建設(shè)為牽引，構(gòu)建數(shù)智賦能生態(tài)，打造“千人千面”精準(zhǔn)育人體系，扎根自貿(mào)港，奮力書寫中國(guó)民辦高等教育創(chuàng)新發(fā)展新篇章！

文案｜今 禾

攝制 | 郝 帥